L'uso quotidiano di ChatGpt e di altri strumenti di intelligenza artificiale ha pesanti ripercussioni sulla capacità di apprendere, pensare e ricordare. Lo rivela uno studio del Mit di Boston, il primo nel suo genere, che ha misurato con elettrodi le attività cerebrali di tre gruppi di studenti: il primo al lavoro con ChatGpt, il secondo con accesso a Internet (ma senza strumenti di intelligenza artificiale) e il terzo con altri strumenti più tradizionali. I risultati, sostiene il Media Lab del Massachusetts Institute of Technology, sono inequivocabili.
Attività cerebrale -
Nello studio, il team del Media Lab del Mit ha misurato l'attività elettrica nel cervello di 54 studenti impegnati in diverse sessioni di scrittura di saggi. I risultati hanno rivelato che gli studenti che hanno usato modelli linguistici di grandi dimensioni (LLM) come ChatGpt per scrivere i loro testi hanno mostrato una memoria più scarsa, un'attività cerebrale ridotta e un coinvolgimento più debole rispetto a coloro che hanno utilizzato gli altri due altri metodi. "Dato che l'impatto educativo dell'uso dell'LLM sta appena iniziando a manifestarsi nella popolazione, in questo documento dimostriamo l'urgente problema di una diminuzione delle capacità di apprendimento sulla base dei risultati del nostro studio", scrivono i ricercatori.
Risultati peggiori -
I ricercatori del Mit proseguono: "L'uso dell'LLM ha avuto un impatto misurabile sui partecipanti e, sebbene i benefici fossero inizialmente evidenti, come abbiamo dimostrato nel corso di 4 mesi, i partecipanti del gruppo con accesso a ChatGpt hanno ottenuto risultati peggiori rispetto alle loro controparti del gruppo "solo cervello" a tutti i livelli: neurale, linguistico, di punteggio". Sottolineando che "come qualsiasi altro strumento, anche ChatGpt presenta una serie di pro e contro" e che il loro studio "si concentra sulla scoperta del costo cognitivo dell'utilizzo di un LLM nel contesto didattico".
L'indagine -
I partecipanti all'indagine del Mit sono stati divisi in tre gruppi: ChatGPT, Google e "solo cervello". È stato chiesto loro di scrivere un saggio mentre indossavano un dispositivo elettroencefalografico (EEG) per registrare l'attività cerebrale. I risultati hanno rivelato che l'uso dell'intelligenza artificiale ha avuto un "impatto misurabile", con i partecipanti che hanno mostrato una "diminuzione delle capacità di apprendimento". Gli studenti che avevano accesso a Google hanno dimostrato un "coinvolgimento moderato" e il terzo gruppo "solo cervello" ha mostrato una maggiore attività cerebrale e idee originali nei propri contenuti. Non solo, gli studenti del gruppo ChatGpt hanno continuato a mostrare meno attività cerebrale anche quando è stato loro chiesto di scrivere autonomamente il saggio.